Un candidat à la présidentielle s’est prononcé pour la relégation des élèves en situation de handicap dans des établissements spécialisés et contre leur présence dans une école pour tous obsédée par l’inclusion. Les politiques et les associations gestionnaires se sont élevées, à juste titre, contre de tels propos, discriminatoires et excluant de la vie sociale toute une catégorie d’enfants.

En oubliant que ce que décrit ou ce dont rêve ce candidat est encore ou déjà une réalité vécue de la scolarisation des élèves en situation de handicap. Les politiques et les organisations gestionnaires sont responsables aujourd’hui de relégation de ces enfants dans des établissements éducatifs spécialisés et de leur exclusion des établissements du système éducatif « ordinaire ».

Il n’est que de lire les deux rapports du Comité des droits des personnes handicapées (le premier en janvier 2019, le second en octobre 2021), chargé de vérifier l’application dans notre pays de la Convention relative aux droits des personnes handicapés, pour constater que le souhait de ce candidat est déjà réalisé.

Le dernier rapport constate par exemple : « le refus de certaines écoles d’admettre les enfants ayant un handicap intellectuel ou psychosocial et les enfants autistes ; le manque d’aide individualisée ; l’absence d’aménagements raisonnables ; l’insuffisance de l’instruction en langue des signes », etc. Le premier rapport dénonçait déjà le fonctionnement, contraire au droit international, d’une éducation des enfants et des jeunes ne relevant pas du ministère de l’Education nationale et appelait à « transformer le système éducatif de sorte qu’il accueille, dans une démarche inclusive, les enfants handicapés ».

Il y a donc une certaine duplicité ou hypocrisie dans le fait de dénoncer, encore une fois à juste titre, de tels propos discriminatoires, et en même temps d’avoir des pratiques organisationnelles et professionnelles qui sont conformes à ce qui est dénoncé. L’exclusion de l’école est présente (même si des efforts sont faits pour inclure un peu), la relégation dans les établissements spécialisés existe (même si l’offre de services évolue dans le bon sens).

Espérons que les acteurs de l’accompagnement des élèves en situation de handicap vont pouvoir se saisir des indications de ces deux rapports, et ne pas s’offusquer des préconisations formulées.

Date Parution: 18/01/2022                                     

Jean-Yves Le Capitaine